¿Cómo enseñar para que la diversidad de estudiantes presentes en una sala de clases aprenda?

Hoy en día la educación tiene como fin principal, poder cumplir los objetivos primordiales de la enseñanza, es decir lograr el aprendizaje, a través de la buena recepción de los conocimientos entregados por los educadores, en el que los alumnos sean capaces de enlazar los conocimientos previos con los conocimientos que se están adquiriendo, de manera que los estudiantes puedan interiorizar y a la vez realizar una reelaboración individual de la serie de conocimientos que se les entrega, haciendo que desarrollen una capacidad intelectual, en donde se les da la posibilidad de la asimilación de los contenidos culturales que están relacionados con el desarrollo conseguido y como se menciono anteriormente , también la obtención de conocimientos elaborados en experiencias anteriores.

Ahora, es muy importante la manera en que se entrega el aprendizaje, ya que como se sabe, no todos los alumnos son iguales, y por ende, no todos aprenden de igual forma. Por lo tanto los profesores o educadores deben estar dispuestos a entregar de la mejor manera los conocimientos, utilizando métodos y herramientas adecuadas para la diversidad de estudiantes que se encuentren en una clase, haciendo que estas sean didácticas, entendibles y que lleven a los alumnos a forjar un alma de investigación y que indaguen en los temas que les interesen, y que vean que los enseñado no sea solo un tramite mas, haciendo que se sienta identificado con lo que se le esta enseñando, que tome un papel protagonista en el proceso del aprendizaje, donde logra la aplicación de lo aprendido.

El proceso de enseñanza no tan solo depende del profesor, si no que también depende del alumno, de la disposición que este muestre por la enseñanza, de la motivación para aprender por si mismos y a la vez hacer interesante este aprendizaje, ya que no es fácil que alguien esté motivado hacia algo que desconoce.

Quizás para el profesor se vuelva un dilema tratar de abarcar las diferentes personalidades y modos de aprendizaje de los alumnos, pero es un trabajo necesario de realizar, de manera que ningún alumno se sienta desplazado o dejado de lado por no entender ciertas materias. Es por eso que el profesor debe estar dispuesto también a utilizar diversos métodos que ayuden al entendimiento, a que se logre la atención de cada uno de los alumnos, en donde, un educador debe tener muy presente su rol, e involucrarse completamente con los alumnos, conociendo la forma de aprender de cada uno de ellos. Los pedagogos pueden utilizar múltiples herramientas que ayuden a apoyar cada clase, siendo hoy en día la tecnología la herramienta más importante para utilizar, ya que llama la atención y complementa de muy buena manera los contenidos que se están enseñando.

Las escuelas por lo general se encuentran en un contexto escolar de gran diversidad en el alumnado, donde existen diferencias individuales y sociales, la presentación de desinterés por aprender, generando conflictos, ademas podemos encontrar alumnos que son de culturas diferentes y que puede presentar una dificultad en la inserción a la sociedad escolar con las que va a interactuar en el proceso de aprendizaje. Otro tipo de alumnos que podríamos encontrar en esta diversidad, son aquellos que poseen algún tipo retraso para el aprendizaje, o que poseen algún déficit atencional.

Es por eso, que al ver esta gran diversidad de alumnos, se han ido implementando nuevos métodos que apoyen el trabajo del educador, permitiendo que cada uno de los alumnos presentes en una clase logren entender lo enseñado.

Entonces podría decir que la implementación de instrumentos, es primordial, insertando por lo tanto en la manera de enseñar herramientas didácticas, como se menciono con anterioridad, y no tan solo esto, si no que también al momento de evaluar, cada profesor debería tomar en cuenta el desempeño de cada alumno, evaluando de la manera mas justa, provocando un interés mayor por aprender.

La buena utilización de las diversas herramientas, como por ejemplo, el trabajo en grupo, la utilización de material tecnológico, material visual o audiovisual, realizar manualidades para interpretar procesos o elementos que ayuden a un mejor entendimientos de la materia que se esta enseñando, hará que cada alumno se sienta conforme con lo que esta aprendido, y a la vez muestre un interés por compartir sus conocimientos con sus demás compañeros, provocando una interacción entre ellos, un debate que enriquecerá aun más lo aprendido.

¿Cuál es según tu opinión la forma más justa de evaluar el desempeño de un estudiante?

En la educación, el aprendizaje esta muy ligado a los resultados que se obtienen luego de una evaluación, ya que supuestamente una evaluación da a conocer el aprendizaje que esta obteniendo un alumno y también da a conocer para algunos que tipo de alumno es. Pero, ¿Se estará utilizando de buena manera el concepto de evaluación hoy en día en las escuelas? Esta interrogante es un trabajo de todos los pedagogos y futuros pedagogos, que tiene como interés principal lograr el aprendizaje, a través de una buena entrega de conocimientos.

Primeramente el concepto de evaluación, se define como: “La acción a través de la cual el profesor recoge información sobre los avances y/o los resultados de aprendizaje logrados por los alumnos durante el proceso seguido. Para ello utiliza instrumentos variados, aplicados desde diversos actores: el alumno, el profesor y el grupo ”.

El concepto de evaluación es considerado como polisémico, ya que se pueden encontrar diversas apreciaciones con respecto a su significado, de diferentes autores. Uno de los ejemplos que podemos mencionar es Hoffman, que se refiere a la evaluación de la siguiente manera: “Dar una nota es evaluar, hacer una prueba es evaluar, el registro de las notas se denomina evaluación. Al mismo tiempo varios significados son atribuidos al término: análisis de desempeño, valoración de resultados, medida de capacidad, apreciación del “todo” del alumno”.

La evaluación, como se a mencionado es utilizado como una herramienta para ver el nivel o identificar el modo en que el alumno construye su propio conocimiento. Este proceso se ve quizás muy fácil de aplicarlo, pero en realidad, no es de fácil aplicación, ya que un pedagogo debe tener cierta seriedad o rigurosidades al emplearlo, tratando de considerar el significado de las respuestas que son elaboradas por los alumnos, tomando en cuenta que cada alumno es un ser único, es una realidad en desarrollo y cambiante en concordancias a sus circunstancias personales, educacionales y sociales.

En cada evaluación se debe tener en cuenta algunos aspectos para llevar a cabo el proceso y que de cierta manera sea justa para los alumnos. Entre los aspectos mas importantes encontramos, el que se va a evaluar y como se va a evaluar, teniendo como fin en cada uno de estos aspectos, primeramente los objetivos propuestos al inicio de un curso, del cual podríamos ver a través de una evaluación, donde se ve lo que se quizo expresar, y a la vez si se logro lo que se deseo en una primera instancia, en el comienzo de una de las tantas etapas de escolaridad. Esto se llevaría a cabo, a través de una buena utilización de los instrumentos de evaluación y procedimientos que se manejaran durante este difícil proceso, viendo que se cumplan los objetivos propuestos inicialmente.

Desde mi punto de vista, al inicio de cada clase, junto con recordar contenidos y aprendizajes anteriores debe darse a conocer el tipo de evaluación que se aplicara, con el fin de motivar y lograr un mayor interés por lo que se les esta enseñando, y así poder lograr ver, cuales de los ámbitos se encuentra mas débil y a la vez reforzarlos.

Este proceso de evaluación, nos permitirá a nosotros o en general a todos los pedagogos, poder aplicar todos nuestros esfuerzos por mejorar la enseñanza y por sobre todo tratar de mejorar y reforzar aquellos contenidos que a través de la evaluación, demuestra que están débiles y que por tanto hay que reforzar, utilizando de mejor manera las herramientas y procedimientos que se manejaron desde un principio. De manera que este procedimiento, nos demuestre de cierta forma, que el educador, debe preocuparse por utilizar una buena práctica de enseñanza, y que si por algún motivo este no llegara a funcionar, tratar de buscar nuevas practicas educativas y/o evaluativas, que ayuden tanto al alumno como el profesor, forjando en cada uno de ellos un gran interés y compromiso, por la enseñanza y el aprendizaje.

Por ende, podría decir, que la buena implementación de medidas para lograr un mejor avance en el aprendizaje, es poder a través de una buena evaluación, saber o conocer el desempeño de los integrantes de un curso en relación con los demás, tomando como iniciativa, que tanto el profesor como los alumnos podrían combinar estrategias para lograr su objetivos, demostrando por tanto que uno como el otro es esencial para lograr un buen desempeño académico que se reflejaría en una calificación dada a conocer, ya sea una nota de exámenes o pruebas, disertaciones, o las notas aplicadas a trabajos. Y que además, se podría otorgar un valor significativo a cada evaluación, de manera de incentivar al alumno por lograr un mejor aprendizaje, y a la vez estimularlos el desarrollo de una autoevaluación, de manera que a la vez, también se les de una oportunidad a los alumnos de poder defender la calificación otorgada, con argumentos sólidos que demuestren su interés y compromiso por el aprendizaje.

¿Cómo se aprende Ciencias?

Para que una persona logre aprender, debe tener interés por lo que se le esta enseñando, debe tener una motivación propia y una motivación de parte de las personas que están entregando el contenido y a la vez la formación del conocimiento, independiente de la asignatura. Una forma de incentivar a los alumnos es entregar material novedoso, didáctico, posterior a una introducción sobre el tema, como modo de ejemplo, con lo que ellos logren construir su propio aprendizaje, tratando así de enlazar los conocimientos previos con los que están adquiriendo, para que luego ellos relacionen y entiendan de mejor manera cada contenido.

Las ciencias como todos sabemos esta en una constante construcción, ya que se incorporan nuevos descubrimientos, nuevos datos, nuevas teorías, que hacen que se entienda mejor o nos formemos una mejor explicación de los fenómenos que ocurren o de lo contrario, también como ocurre, hace que las personas se compliquen aun más.

Por lo general, Ciencias naturales es una asignatura que en la mayoría de las personas y por sobre todo los alumnos, consideran que tiene ciertas dificultades y que cuesta entender, por sus extensos contenidos, ya que muchas veces deben manejar una gran cantidad de términos y expresiones que hacen difícil que se lleve a cabo el proceso de aprendizaje de las ciencias, y que las explicaciones que se dan sean insuficientes para entender, influyendo muchas el compromiso de la persona que esta entregando el contenido, haciendo muchas veces que solo sea un proceso tedioso.

Para poder incentivar a los alumnos al aprendizaje de las ciencias naturales, es necesario que se introduzca en ellos una motivación por hacer, conocer, por descubrir nuevas experiencias que provoque en ellos un interés científico y a la vez la construcción de su aprendizaje, por sobre todo desarrollando su actitud científica y su pensamiento lógico y critico, provocadas por razonamientos e incertidumbres, con lo que se busca poder explicar de mejor manera la causa de los fenómenos que presencian, y a la vez sean capaz de utilizar al máximo sus herramientas con el fin de que se sientan preparados para descubrir nuevos conceptos y en general ideas fundamentales de la ciencia, tomando como propósito el que la enseñanza de la ciencias naturales sea un medio para la explicación y entendimiento de los fenómenos que les rodean cotidianamente.

El conocimiento de las ciencias comienza cuando nos empezamos a cuestionar lo que observamos, desde el momento en que nos empezamos a relacionar con la naturaleza, a formular hipótesis sobre la explicación de un fenómeno, formándose una representación de este. Pero al momento de confrontarlas a la teoría entregada en el aula, se modificar el aprendizaje, ya que se empieza a entender y a formar un nuevo concepto, que, como se menciono anteriormente, puede ser fácil o más difícil aprender, según como sea entregado el conocimiento y a la vez el como sea relacionado.

Para poder complementar el aprendizaje obtenido mediante teoría, en ciencias naturales es necesario apoyar el conocimiento mediante actividades experimentales, en donde los alumnos puedan corroborar teorías y a la vez poder entender los procesos por los cuales ocurren los fenómenos, ya que son estos métodos lo que hacen que se llame la atención de los estudiantes y despierte aun mas la curiosidad por seguir indagando sobre el tema y explicarse el porque de su ocurrencia, formando por tanto el proceso de aprendizaje.

Entonces podría decir, que el aprendizaje de las ciencias naturales a diferencia de otras asignaturas, se puede lograr mediante la utilización de dinámicas, como por ejemplo el trabajo en laboratorio a través de la experimentación, la demostración, ejemplificación de sucesos significativos, llevando a cabo el hacer o proceso de la experimentación y el descubrimiento; de la utilización de herramientas que ayuden a que un alumno sea capaz de aprender, dependiendo de sus características individuales (ya que no todos los alumnos aprender de la misma manera y con la misma rapidez), como lo son sus conocimientos previos, sus aptitudes y por sobre todo su interés por conocer, pero también del contexto que se encuentre la ayuda que se le de.